Ta'lim nazariyasi. Ta’lim jarayonining mohiyati.

Tavsif

TA’LIM NAZARIYASI QISQA REJA I. Didaktika – ta’lim nazariyasi sifatida Didaktikaning predmeti, vazifalari va asosiy kategoriyalari Didaktikaning tarixiy rivojlanishi (Ratke, Komenskiy va boshqalar) Ta’limning mazmuni, shakllari, metodlari va vositalari II. Ta’lim jarayonining mohiyati Ta’lim – shaxsni bilim, ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish vositasi Ta’lim funksiyalari: O‘rgatuvchi Rivojlantiruvchi Tarbiyaviy Ta’lim jarayonida o‘qituvchi va o‘quvchi faoliyatining o‘zaro bog‘liqligi III. Ta’limning asosiy kategoriyalari Ta’lim maqsadi va mazmuni Ta’lim prinsiplari va tamoyillari Ta’lim shakllari, metodlari va vositalari Ta’lim jarayonining natijalari va baholash mezonlari IV. Ta’lim paradigmalari va didaktik tizimlar An’anaviy-konservativ paradigma Rasionalistik (bixevioristik) paradigma Gumanistik paradigma Texnokratik, ezoterik va noinstitutsional paradigmalarning mohiyati V. Sharq va G‘arb mutafakkirlarining didaktik qarashlari Al-Xorazmiy, Forobiy, Ibn Sino, Beruniy, Avloniy, Hamza H. Niyoziy Ularning bilishga, o‘qitishga va aqlga oid g‘oyalari Yevropa ta’limiga ta’siri va uyg‘unligi VI. Ta’lim jarayonini boshqarish Rejalashtirish, tashkil etish, nazorat va baholash O‘qituvchi faoliyatining bosqichlari va vazifalari O‘quvchilarning bilim olish jarayoni va uni boshqarish VII. Ta’limni samarali tashkil etish uchun tavsiyalar Faol va interaktiv metodlar Mustaqil fikrlash va bilishga yo‘naltirilgan yondashuvlar Yaxlit ta’lim tizimi: maqsad, metod, vosita va natijaning uyg‘unligi

Hujjat haqida

Kategoriya

Amaliy ishlar | Pedagogika

Format

DOCX

Hajmi

73 bet

Fayl hajmi

521.58 KB

Muallif

Abdumalik 169017

Qo'shilgan

24.05.2025